Le 21 mai 2026, la Campagne mondiale pour l’éducation (CME) a réuni ses membres et partenaires pour lancer « Apprendre pour militer et influencer l’éducation transformatrice en matière de genre (GTE) », un nouveau cours en ligne destiné aux militants et aux coalitions de la société civile. Ce cours est conçu pour traduire les engagements en faveur de l’égalité des genres et de l’inclusion sociale en actions concrètes dans les salles de classe, les communautés et les sphères politiques.
Ancré dans la pratique, il donne aux participants les outils nécessaires pour analyser les systèmes éducatifs, identifier les obstacles à l’inclusion et élaborer des stratégies de plaidoyer concrètes. Il aborde également les réalités du travail dans des contextes divers et souvent difficiles, notamment les situations humanitaires où les inégalités existantes sont souvent exacerbées. En renforçant les compétences en matière de plaidoyer et d’engagement politique, le cours vise à renforcer le pouvoir collectif et à favoriser un changement systémique vers une éducation véritablement transformatrice en matière de genre.
Susmita Choudhury, responsable des questions de genre à la CME, a souligné que 273 millions d’enfants et de jeunes ne sont toujours pas scolarisés, dont 133 millions sont exclus en raison de facteurs croisés tels que le genre, la pauvreté, le handicap, la localisation géographique et le déplacement. Les enfants en situation de handicap sont confrontés à des environnements d’apprentissage particulièrement peu adaptés, ce qui affaiblit leurs compétences fondamentales.
Ces inégalités découlent d’une discrimination systémique, de normes néfastes et d’un sous-financement chronique. Les conflits et les crises aggravent l’exclusion, les filles étant souvent les premières à quitter l’école et les dernières à y retourner. Si de nombreux pays ont mis en place des politiques progressistes, une mise en œuvre insuffisante, des capacités limitées, une mauvaise coordination et un déficit de financement mondial de l’éducation qui ne cesse de se creuser font que les engagements atteignent rarement les apprenants les plus marginalisés.
Les membres de la CME s’efforcent déjà d’influencer les politiques, de demander des comptes aux gouvernements et de plaider en faveur d’un financement équitable. Ce dont ils ont besoin, a noté Susmita, ce sont des outils pratiques, un apprentissage structuré et un cadre commun pour promouvoir des systèmes éducatifs véritablement transformateurs en matière de genre. Le nouveau cours a été conçu pour répondre à ce besoin.
Une formation pratique et interactive destinée aux défenseurs des droits
Phumza Luthango, responsable de l’échange de connaissances et de l’apprentissage au sein de la CME, a décrit cette formation comme étant délibérément axée sur la pratique et élaborée en collaboration avec la société civile.
Les six modules allient les principes fondamentaux à des outils concrets :
- Concepts actualisés sur l’égalité des genres et l’inclusion sociale dans et par l’éducation.
- Une exploration approfondie de l’éducation transformatrice en matière de genre (GTE) et du genre, de l’égalité sociale et de l’inclusion (GSEI), ainsi que de la manière dont les coalitions intègrent ces éléments dans leur plaidoyer.
- L’inclusion des personnes en situation de handicap et l’éducation dans les contextes de crise, d’urgence et de fragilité.
- Le financement de l’éducation et la budgétisation inclusive et sensible au genre, permettant aux défenseurs de déterminer si les ressources reflètent les promesses politiques.
- Une étude de cas détaillée sur le Malawi et un audit social scolaire pour relier les plans nationaux aux réalités locales.
- Un dernier module axé sur l’action qui aide les participants à mettre en pratique ce qu’ils ont appris dans leur propre plaidoyer.
Le cours utilise des exercices interactifs, des études de cas, des quiz et du contenu multimédia plutôt que du texte statique. Les participants classent des exemples, associent des concepts et effectuent des vérifications de connaissances avant de passer de courts quiz. Cinq modules comprennent des évaluations notées (note de passage de 80 %, jusqu’à trois tentatives), le module final étant axé sur la mise en pratique.
Une vingtaine de courtes vidéos, dont beaucoup ont été créées pour le cours, proposent des sous-titres dynamiques, des formats adaptés aux appareils mobiles et des exemples concrets fournis par les membres de la GCE. Une vidéo, intitulée « Petits changements, grand impact », met en avant des initiatives au Burundi et au Soudan du Sud, montrant comment des actions quotidiennes peuvent réduire les taux d’abandon scolaire et renforcer l’inclusion dans des contextes fragiles.
Remettre en question les normes et favoriser la réflexion
L’un des principaux objectifs de la formation est d’aider les défenseurs des droits à identifier et à remettre en question les normes de genre néfastes, y compris leurs propres préjugés intériorisés. Lors de la séance d’ouverture, les participants ont réfléchi aux stéréotypes avec lesquels ils ont grandi et à la manière dont ceux-ci façonnent les attentes concernant qui fait des études, qui s’occupe des autres, qui gagne sa vie et qui dirige.
Au cours de la formation, des exercices de réflexion et des activités ludiques utilisant des « cartes à retourner » font ressortir les présupposés inconscients ancrés dans les situations quotidiennes – de la question de savoir qui range après une réunion à celle de savoir qui reste à la maison avec un enfant malade. Ces éléments ne sont pas notés et sont conçus pour encourager une réflexion personnelle honnête et le dialogue, soulignant ainsi que l’éducation transformatrice en matière de genre nécessite des changements de mentalités autant que des changements de politiques et de budgets.
Vous pouvez découvrir ce que les participants au lancement de la GTE avaient à dire sur les stéréotypes de genre ICI.
Le cours fournit une série d’outils et de modèles téléchargeables que les participants peuvent adapter à leur contexte, notamment :
- Un outil de terrain d’analyse rapide des questions de genre (RGA), avec des étapes claires allant de la collecte de données aux recommandations de plaidoyer.
- Un exemple de RGA complété, montrant comment les données factuelles peuvent être transformées en positions de plaidoyer.
- Un « plan d’action » complet de plaidoyer au Malawi utilisant des documents et des défis réels comme modèle pour des coalitions ailleurs.
- Un cadre d’audit social au niveau scolaire pour évaluer le degré d’inclusion des écoles locales et la manière dont leurs budgets et leurs pratiques s’alignent sur les politiques nationales.
Ces ressources s’appuient sur des ressources externes sélectionnées, telles que les directives de l’UNICEF, et de nombreux outils produits par le CME sont disponibles dans toutes les langues du cours.
Disponible en six langues sur la plateforme GCE Learning Hub
Hébergé sur la plateforme GCE Learning Hub, le cours est disponible en anglais, français, portugais, espagnol, arabe et russe, avec des voix off et des interfaces adaptées à chaque langue. Les participants peuvent y accéder via le site web de GCE, en se rendant sur la plateforme GCE Learning Hub, en se connectant ou en créant un compte, puis en sélectionnant le cours dans la langue de leur choix.
Les apprenants qui terminent tous les modules et réussissent les cinq quiz notés reçoivent un certificat numérique de la GCE, comprenant des informations de vérification afin que les organisations et les partenaires puissent confirmer la validité du certificat. Un forum dédié sur le Learning Hub permet aux participants de partager leurs réflexions, de poser des questions et de créer une communauté de pratique autour de l’éducation transformatrice en matière de genre.
Un catalyseur pour un mouvement plus fort
En clôturant le lancement, le coordinateur mondial de la GCE, Grant Kasowanjete, a décrit le cours comme « plus que de simples modules et supports ; c’est un outil d’action, un catalyseur pour le plaidoyer et une voie vers un changement systémique. » Il a encouragé les participants à l’utiliser au sein de leurs coalitions, communautés et pays pour transformer les engagements en faveur de l’égalité des genres en réalités quotidiennes pour les apprenants exclus et défavorisés.
En tant que premier cours de la GCE disponible en arabe et offre multilingue phare, le cours « Apprendre pour le plaidoyer et l’influence sur l’éducation transformatrice en matière de genre (GTE) » marque une étape importante vers un mouvement de la société civile plus coordonné en faveur de l’égalité des genres dans et par l’éducation.
Vous pouvez visionner l’enregistrement complet de la session Zoom en anglais ici –
